Perfil personal
Personal profile
La Dra. Bárbara Porter obtuvo el Doctorado en Psicología en la Universidad de Concepción. Realizó su acreditación como psicoterapeuta en la Sociedad Chilena de Psicología Clínica. Sus líneas de investigación incluyen la salud mental y procesos de autorregulación de la atención, emociones y conducta en la adolescencia y juventud, así como los factores psicosociales que afectan la salud mental durante la maternidad. Ha participado como invitada experta en la Comisión de Familia de la Cámara de Diputados de Chile y en la Cámara de Representantes de Colombia en proyectos de ley asociados a los derechos de la niñez y la parentalidad.
Research interests
Sus líneas de investigación incluyen la salud mental y procesos de autorregulación en la adolescencia y juventud, así como los factores psicosociales que afectan la salud mental durante la maternidad. Actualmente colabora en el proyecto Fondecyt: 11230864. “Propósitos académicos y de vida, adaptación social, autorregulación emocional, motivacional y académica: Un diseño mixto para explicar la intención de abandono y el rendimiento académico universitario” liderado por la Dra. Yaranay López-Angulo (Universidad de Concepción).
Teaching
Bárbara Porter tiene 15 años de experiencia en docencia universitaria tanto pregrado como postgrado y extensión. Ha dictado las asignaturas de Psiquiatría y psicopatología en adultos, Psicología del Desarrollo, Psicología Social, Metodología de la Investigación y Psicoterapia. Actualmente en la Universidad San Sebastián imparte las asignaturas de Habilidades para la vida profesional y Psicología del curso de la vida. La experiencia docente y sus líneas de investigación tributan a los contenidos y experiencias de aprendizaje relacionadas a estas asignaturas.
Posiciones externas
Universidad Adolfo Ibáñez, Santiago, Chile
2009 → 2024
Experiencia relacionada con los ODS de las Naciones Unidas
En 2015, los estados miembros de las Naciones Unidas acordaron 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para erradicar la pobreza, proteger el planeta y garantizar la prosperidad para todos. El trabajo de esta persona contribuye al logro de los siguientes ODS:
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ODS 3: Salud y bienestar -
ODS 4: Educación de calidad -
ODS 5: Igualdad de género -
ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico -
ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
Huella digital
Profundizar en los temas de investigación en los que Bárbara Elisa Porter Jalife está activo. Estas etiquetas de temas provienen de las obras de esta persona. Juntos, forma una huella digital única.
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Colaboraciones y áreas de investigación principales de los últimos cinco años
Colaboración externa reciente a nivel de país/territorio. Para consultar los detalles, haga clic en los puntos o
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López-Angulo, Y., Saéz-Delgado, F., Mella-Norambuena, J. & Porter Jalife, B. E., 2025, Educar para la diversidad: Inclusión, bienestar y sostenibilidad en contextos emergentes. Hervás-Gómez, C., Díaz-Noguera, M. D., Barkoczi, N., Ballesteros-Regaña, C. & Domínguez-González, M. D. L. Á. (eds.). 1 ed. Madrid: Dykinson S.L., Vol. 245 colección Conocimiento Contemporáneo. p. 967-979 13 p. 245. (Educar para la diversidad: Inclusión, bienestar y sostenibilidad en contextos emergentes).Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo › revisión exhaustiva
Acceso abierto -
The Mediating Role of Mindfulness in Attentional, Emotional, and Behavioral Self-Regulation During Late Childhood and Early Adolescence
Título traducido de la contribución :El rol mediador de la atención plena en la autorregulación atencional, emocional y conductual durante la niñez tardía y la adolescencia temprana Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto -
Systematic Review of Mindfulness-Based Interventions in Child-Adolescent Population: A Developmental Perspective
Porter, B., Oyanadel, C., Sáez-Delgado, F., Andaur, A. & Peñate, W., 2022, En: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education. 12, 8, p. 1220-1243 24 p.Producción científica: Contribución a una revista › Artículo de revisión › revisión exhaustiva
Acceso abierto28 Citas (Scopus) -
Association Between Self-Regulation of Learning, Forced Labor Insertion, Technological Barriers, and Dropout Intention in Chile
Sáez-Delgado, F., Mella-Norambuena, J., López-Angulo, Y., Olea-González, C., García-Vásquez, H. & Porter, B., 2021, En: Frontiers in Education. 6, 801865.Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto12 Citas (Scopus) -
The effectiveness of mindfulness-based interventions on anxiety disorders. A systematic meta-review
Fumero, A., Peñate, W., Oyanadel, C. & Porter, B., 2020, En: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education. 10, 3, p. 704-719 16 p.Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto50 Citas (Scopus)